Bu çalışmanın amacı, aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin fen bilgisi öğretmen adayları (FBÖA)’nın astronomi konularındaki kavramsal anlamaları üzerine etkisini incelemektir. Çalışma deneysel araştırma yöntemlerinden birisi olan basit deneysel araştırma yöntemine göre yürütülmüştür. Çalışma grubu Doğu Karadeniz Bölgesi’ndeki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 27 üçüncü sınıf FBÖA’ndan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Astronomi Kavram Testi (AKT) ve Astronomi İfade Tablosu (AİT) kullanılmıştır. Veri toplama araçları, çalışma grubuna aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin başında ön test ve sonunda son test olarak iki kez uygulanmıştır. FBÖA materyal geliştirme sürecinde ortaokul 7. sınıf “Güneş Sistemi ve Ötesi” ünitesindeki kazanımlara göre kavram, bilgi, zihin haritaları ve kavram karikatürleri hazırlamışlardır. Elde edilen nicel veriler, SPSS 23.00 paket programında bağımlı t testi kullanılarak  analiz edilmiştir. Ön ve son test puanlarından ulaşılan istatiksel sonuçlar, son test puanları lehine anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Aktif katılımlı materyal geliştirme sürecinin öğretmen adaylarının kavramsal anlamasını sağlamada etkili olduğu söylenebilir.

The Effect Of Material Development Process with  Active Participation On Prospective Science Teachers' Conceptual Understanding: Some Astronomy Subjects

The aim of the study was to examine the effect of active participated material development process on the prospective science teacher (PST) s’ conceptual understanding about some astronomy subjects. The study was carried out according to pre-experimental research method is one of the experimental research methods. The sample of the study was composed of 27 juniors PSTs from a State University at west Black Sea area in Turkey. As data collecting tools were used Astronomy Concept Test (ACT) and an Astronomy Statement Table (AST). The data collection tools were applied to PSTs two times both in the beginning of the active participated material development process as pre-test and at the end of the process as post-test. In this process the PSTs prepared concept, knowledge, mind maps and concept cartoons according to gains of the “The Solar System and Beyond” unit at the elementary school 7^th grade science instructional program. Obtained quantitative data were analysed with paired samples t-test in the SPSS 23.00 statistical packet program. According to the obtained data it was determined that there is a significant difference between pre-test and the post-test scores (p< .05), and that there is a significant difference in favour of post-test scores. It can be said that the active participated material development process has been effective in providing PSTs’ conceptual understanding.

Keywords: Astronomy Education, Conceptual Understanding, Prospective Science Teacher, Material Development.